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訪我校校友衡水中學校長張文茂
時間:2017-10-11 14:37:59    作者:系統管理員    點擊:0




母校的光輝照耀著我

——訪我校校友衡水中學校長張文茂

趙振軍

  張文茂,1954年生,1982年畢業于河北師范學院(我校前身之一)物理系,特級教師,正高職政工師,現任河北衡水中學校長。曾獲得全國勞動模范、全國五一勞動獎章、國務院特殊津貼專家、河北省有突出貢獻中青年專家、河北省第五批省管優秀專家、河北省中小學骨干校長、河北省教書育人楷模、河北省優秀教師等榮譽稱號。主持研究了多項國家級、省級科研課題,其中,主持的省級重點課題《促進教師專業成長的校本研訓體制研究》獲河北省教學成果一等獎,《集成化的校園網信息系統》獲河北省科研成果一等獎。先后在《人民日報》《人民教育》等國家級、省級報刊發表理論文章20余篇,主編并出版了《我這樣做校長》《衡水中學解碼》等30余本著作。作為全國知名高中校長,曾多次應邀到全國各地作學術報告。

  一個好校長,就是一所好學校,反過來說,一所好學校,一定有一個好校長。衡水中學的辦學業績印證了這句話。衡水中學,是一所教育界乃至全社會幾乎無人不知的學校。這所學校,以高考升學率,特別是升入北大清華學生的比例之高名震全國。這所學校的校長,就是我校1982屆畢業生張文茂。5月里的一個陽光明媚的日子,我們驅車到衡水中學,專門拜訪了他。

  張文茂校長一直很忙,我們一見面,為了節省時間,沒有多余的寒暄便直入主題,談起了他上大學、當老師、做校長的經歷。

  張文茂是1978年考上大學的。上大學前,他曾當過4年多的民辦教師,還曾參加過“文革”結束后恢復高考的第一次高考?;貞浧鸬谝淮螀⒓痈呖嫉慕洑v,張文茂毫不掩飾地告訴我們,1977年10月,高考恢復的消息傳到了村子里。一時間,村里像炸開了鍋,議論紛紛,奔走相告,因為在當時村里的鄉親們看來,只要考上了大學就能改變身份,吃到商品糧,得到工資制,是一件非常光榮的事。我和那時很多年輕人一樣也異常興奮,除了村里人說的理由外,更多的還是對大學的期待和對知識的渴求。高考對于我們那一批人來說,絕對是一個極大的誘惑。由于熱愛教育事業,再加上自己是民辦教師身份,報考師范院校將優先錄取,所以河北師范學院成了我的最佳選擇。經過三個月緊鑼密鼓的準備,當年冬天,我和全國近600萬考生一起進入了考場,不過在看到題目的那一刻,我整個人都蒙了,有些題目根本看不懂,好多內容壓根兒沒學過,所以那次高考毫無懸念地失敗了。

  張文茂停頓了一下接著說,我沒有太過沮喪,很快投入到下一年高考的備考之中。我一手抓工作,一手抓復習,通宵熬夜,加班加點成了常態。那一段日子真的很苦,不過卻很有意義。1978年7月,我再次踏進考場,成績公布后,我沒讓大家失望,以張莊第一的好成績和衡水縣70多名學生一起被錄取??赡苁菍@一刻等待得太久,抑或是對這次考試寄予了太多期望,那天我激動地流下了眼淚。

  我們為張文茂兩度報考,夢圓師院的拼搏精神贊嘆不已,請他談談大學四年印象最深的人和事。張文茂不假思索地脫口說道,大學四年,我認為自己最難忘、也是最幸運的事情,就是遇到了包括董寶駒、劉海棟、林榮茹、幺仲英、賈恒永等一大批德高望重、治學嚴謹的老師。他們專業造詣精深,板書工整漂亮,舉止大方得體,跟他們學習是我一輩子都不能忘懷的享受和幸福。老師們跟我們學生一樣,上課也很興奮,用他們的話說,是因為已經很久沒遇到過這樣高素質的學生了。的確,在那個特定的年代,師生彼此都特別珍惜那段來之不易的“教和學”的關系。因此,大家內心都懷著一份敬畏感和神圣感。師生之間是民主平等的,老師沒有高高在上的架子,學生也沒有低三下四的姿態。大家課上熱烈地互動交流、研究討論,課下自由地分享彼此的精彩生活。每逢節假日,我和同學們經常到老師家里做客,一起包餃子,一起到河邊捕魚,大家很快樂??梢哉f,大學四年無論是學習還是生活都非常有意義,充滿了和諧愉悅,從老師們身上學到的東西受益終身,母校的光輝永遠照耀著我。大學四年的學習生活,我深切地感受到,教育教學需要師生在和諧民主的氣氛中進行心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話,只有這樣,老師才會得到學生發自內心的尊重,學生才能從老師那里汲取成長的營養。

  張文茂接著又談起了他們班教育實習的情景。他說,1982年5月,我和十幾名同學一起到保定四中進行了為期一個月的集中實習。實習要求很嚴格,想上講臺講課很不容易。每個人要先聽課、備課、撰寫教案,教案在大學指導老師和實習學校老師共同把關后才能進行試講,試講通過后才能走上講臺講課。好多同學都要準備好幾遍才能通過,甚至有些人臨近實習結束才登上了夢寐以求的講臺,可見當時要求之嚴。當時的指導老師丁銳猛和教法老師魯增賢非常負責,一次次精心地指導試講,一節節耐心地聽課評課,給了我們很大的幫助。正是這樣嚴格的鍛煉和老師的無私幫助,才為以后走上教學崗位打下了良好的基礎。

  講完教育實習的情景,張文茂非常驕傲地介紹了河北師院的教風和學風。他說,學校當時在宣化的洋河南岸,自然環境惡劣,生活條件艱苦。老師們工資收入很低,沒有課時費,沒有加班費,沒有獎金,但老師們卻非常敬業。學生上交的作業,老師們都是全批全閱,自習室里,常有老師們的身影,學生學習中的疑難問題,隨時給予解答,還經常深入到我們學生的宿舍,和我們聊天拉家常。我們做學生的,不但學習刻苦,也非常誠實,每次考試,沒有一人作弊,大家對作弊不知道是怎么回事。記得一次考理論力學,答題快的9點多就交卷了,答題慢的一直答到12點多,雖然耽誤了吃午飯,但也沒有一個同學問另外的同學,沒有一個同學抄別的同學的卷子。

  訪談到這里,已經過了中午用餐的時間,我們只好請張文茂校長簡單談一談他分配到衡水中學后的情況。張文茂說,1982年夏天,我到衡水中學報到,做了一名普通的物理老師。為了上好課,我緊緊抓牢了聽課和備課兩個環節。在上每一節新課前,我都會爭取把老師們的課聽一遍。為了聽課,每學期開始前,我都會到教導處把自己的課調到老教師的后面。我聽課時,真正把自己當成學生去聽,有疑問時甚至會主動舉手問講課的老師。同時,在聽課的時候,除了聽講課老師組織教學、輔導學生、處理課堂突發事件之外,我還特別注意觀察學生的一舉一動,力求通過學生在課堂上的發展變化,更加客觀、全面、深入地掌握課堂效果。從1992年開始,我走上了學校的管理崗位,先后擔任學校教導處主任、副校長、黨委書記、校長。相對于一名普通的教師,我切身感覺到身上的擔子更重了,工作上的挑戰也更大了。但我也明白,重擔子、大挑戰與其說是負擔和壓力,不如說師生家長的信任是自己繼續前行的動力。因此,在20多年的管理崗位上,我憑著對師生、對家長、對社會負責的堅定態度,一步一個腳印堅定地走了過來??偟恼f來,幾十年的從教生涯,我深深地感悟到,“教師“和“校長”對于我來說已經不是一份簡單的謀生職業,而是實現自我價值、拓展生命意義的人生事業。做教育工作很幸福,而這份幸福是母校的培養和教育帶給我的。


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