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扎根邊疆的呂寶良、格桑德吉、李裕芳、寧紅兵、靳兵建等校友的先進事跡
時間:2018-08-26 14:13:20    作者:系統管理員    點擊:0



終身學習 服務藏區 ——記1988屆畢業生呂寶良

個人檔案:

呂寶良,1988年7月畢業于河北師范學院中文系。畢業時響應國家號召赴藏工作,先后在昌都地區從事語文教學,后來在教育體育局(委)、地委辦公室、勞動保障局(人力資源和社會保障局)、寺廟管委會和交通運輸局等部門工作。2016年3月退休,時任昌都市委組織部副部長、市人力資源和社會保障局黨組書記。


熟悉呂寶良的人,大多都會用“謙遜 ”、“愛學習”、“敬業”來形容他。尤其是“堅持不斷學習,努力提升自己”是他在西藏工作30年一以貫之的習慣。

分管宗教工作,認真“學”

2011年,組織任命呂寶良到新成立的昌都地區強巴林寺管理委員會任黨委副書記、常務副主任。這對于從未接觸過民族宗教方面知識的呂寶良來說等于“一切從零做起”。為盡快開展工作,他自費購買大量的民族宗教書籍,如《走進曼荼羅》《藏傳佛教常識》《藏族簡史》《解放西藏史》《西藏通史》《漫話古代漢藏文化聯系》等,同時,他還虛心向同事、僧人請教學習藏語口語,與強巴林寺的僧人交朋友。在此基礎上,通過多方努力打開工作局面。

他還親自起草擬定了包括《昌都地區強巴林寺管理委員會工作辦法》《昌都地區強巴林寺管理委員會工作計劃》等一系列文件,通過走訪、調查撰寫了詳實的調研報告。同事常常勸他“你這樣學習、工作太累,身體會吃不消的?!钡?,他總是說“民族團結和睦,昌都發展進步,這一切都值得?!?/p>


提升本領,堅持“學”

在同事眼中,呂寶良是學習的典范。初到西藏,在工作過程中,他深感大學學習的知識遠遠不夠,尤其是法律知識亟待加強。于是,1988年12月呂寶良自費參加深圳廣播電視大學法律專業函授學習,兩年后取得畢業證書,豐富自己的法律知識,為后期依法行政奠定較好的基礎。

2004年5月,在自治區黨校學習期間,利用業余時間,克服復習內容多、時間緊、年齡大(41歲)、缺氧、記憶力差等困難,順利通過考試,被中央黨校經濟管理專業研究生班錄取。而在當時的西藏,學習(尤其是函授學習)的困難是不可想象的:一是高寒缺氧。腦力勞動需要充足的氧氣供給,而西藏大多為高海拔地區,空氣含氧量僅為內地的60%,學習效果極差,為能夠學點知識需要付出比內地高數倍的努力。二是郵寄學習資料耗時長。因交通不便,路途遙遠,一般情況下也要一個多月的時間;三是路況較差,危險叢生。昌都距拉薩1200公里,夏天,雨多公路塌方滑坡;冬天,雪大公路雪崩結冰,這些都給每學期要往返昌都拉薩參加考試帶來巨大困難。四是通訊條件落后,不能及時了解相關信息;五是學習參考資料極度缺乏,加之還要自理往返車(飛機)費、食宿費,等等。而且讀研究生班對職務升遷、工資待遇沒有一點兒直接影響。有人勸他“別自討苦吃了”??伤偸切χf“人總是要有點精神、要有點追求的”。在諸多困難面前,呂寶良沒有退縮,“沒有條件創造條件也要上”。經過三年努力,克服了常人所不能想象的困難,以較好的成績圓滿完成學習任務,而且畢業論文被評為優秀論文。


服務藏民,實踐“學”

不斷地學習和積累,使呂寶良厚積薄發,1999年5月以優異的成績考取昌都地委辦公室政策研究室副主任職位;2002年8月通過地區公開選拔副縣級干部考試,以全地區第一名的成績任命為昌都地區勞動和社會保障局副局長,從此走上了領導干部的工作崗位,為群眾服務的路徑更多更寬了。

在他工作過6個崗位,每個崗位都盡心盡責。認真教學,看到自己的學生考取了理想的大學他興奮不已;親自到現場勘察施工路況,看到一條條公路竣工通車時他面露笑容;心系藏民,幫助扶貧點農戶收割青稞,為他們排憂解難不辭辛苦;學習宗教有關知識,保持寺廟長期和諧穩定,他心中安然……

回憶起在西藏工作的30年,呂寶良平靜地說:

“自1988年參加工作到退休,自己沒有什么轟轟烈烈,只有平平淡淡?!?/p>

“人的一生總要面臨各種各樣、有形無形的考驗,只有堅持不懈的學習、提高才能贏得主動。在西藏工作中養成的良好學習習慣將使我終身受益?!?/p>

“人需要一種精神,一種追求,一種情懷,一種信念!”

“感謝西藏,感謝昌都!”


門巴族的“護夢人——格桑德吉

【個人檔案】

格桑德吉(1978—至今),女,河北師范大學民族學院2001屆畢業生。近年來,先后獲得“最美鄉村教師”、“感動中國”人物、“全國民族團結先進個人”等稱號。2018年,當選全國人大代表。2018年5月,格桑德吉獲得第二十二屆“中國青年五四獎章”。

提到西藏墨脫,許多人的第一印象是,那里位于邊境線上,是全國最后一個通公路的縣城。人們常用“進藏難,進墨脫更難”來形容進出墨脫的艱辛。格桑德吉就生長在這個曾經偏遠、貧窮、信息閉塞的地方——墨脫縣幫辛鄉根登村的一戶農家。

格桑德吉一家5口人,爸爸、媽媽和兩個弟弟。7歲那年,她上了一所民辦小學,當時學校只開語文、藏文、數學三門課,因為教材不全、教師稀缺,十來個孩子把小學一二年級的課本學了一遍又一遍。

“那時的校舍很差,需要老師和學生一起拔草遮屋頂。草比我們的個子還高,回來的路上經常會絆腳,小手經常被草割傷??墒?,要是不拔草,遮不好屋頂,漏雨就沒法兒上課?!备裆5录貞浾f。

1984開始,國家為加大西藏各類人才的培養力度,在北京、上海等地建設民族學校、開辦西藏班,并加大對西藏的教育資金支持力度。

1989年,全縣的孩子被召集到縣里參加考試,格桑德吉考上派區的一所小學,后來又轉到林芝市第二小學,享受全免費教育。有了穩定的學習環境,格桑德吉學習特別刻苦。1994年,她考上湖南岳陽市一中西藏班。1998年,又考到河北師大附屬民族學院。

2001年,從民族學院畢業后,本有機會在拉薩工作的她,卻義無反顧地選擇回到家鄉當一名鄉村教師,讓家鄉的孩子們學到更多知識。格桑德吉說:“家鄉有我的童年,我的記憶,我的信仰,我的夢想?!?/p>

這時的幫辛鄉小學早已不是當年的樣子,新校址、新教室、新宿舍,4個班近100名學生,課程不僅有語文、數學、藏文,還有了音樂、體育、美術。但由于鄉親們的教育意識仍然不強,經常有孩子缺課、棄學。很長一段時間里,格桑德吉的主要工作就是到村里把學生勸回課堂。

2003年左右,一個快畢業的13歲女孩沒來上課,那是全班學習最好的孩子之一。格桑德吉找到孩子的母親,這位母親卻說:“孩子快要嫁人了,家里正給她籌備婚禮?!奔依锶苏f不通,孩子也沒出來見老師,第一天勸學格桑德吉無功而返。

不肯放棄的格桑德吉第二天又去了。孩子家人終于吐露了苦衷:“你小時候上學,父母供你多么不容易。我們可做不到,沒錢就沒法讓孩子上學?!备裆5录睦锏氖^落了地,她堅定地對孩子家人說:“學費國家、政府、大家都可以幫忙,我也可以幫忙。這個孩子學習好,一定能學出來?!弊罱K,格桑德吉把小女孩帶回了學校。如今,這個孩子不僅順利大學畢業,還像格桑德吉一樣投身了基層教育事業。

十多年來,為了孩子們不輟學,格桑德吉頻繁往返于泥石流、山體滑坡頻發的懸崖山谷間;為了孩子們安全到家,格桑德吉和男老師一樣,送孩子趟河水、溜鐵索、走懸崖;為了孩子們不停課,其他地方缺老師時,格桑德吉背起干糧就趕過去。

2013年,墨脫公路通車,墨脫的教育也發生了翻天覆地的變化。格桑德吉說,孩子們正在經歷從“有學上”到“上好學”的轉變。

目前,墨脫縣已有各級各類學校15所,在校學生2096人,專任教師271人。鄉政府、學校在廣大農牧民群眾中,持續性地宣傳國家關于九年義務教育的相關惠民政策,小學入學率已達99%以上;“營養改善計劃”也正在這里試點,每個學生每年都能享受800元的營養改善補助和3580元補助標準的“三包”(包吃、包住、包學習費用)政策。

“教育不僅改變了我的人生,還將改變更多像我一樣在農村長大的孩子。我為能在孩子們的成長路上盡自己的一份力量而感到格外幸運?!苯虝说穆飞?,格桑德吉也沒有忘記給自己充電,2014年她考上了西藏大學函授本科,并將于今年順利畢業。

村民們親切地稱格桑德吉為門巴族的“護夢人”。這幾年,格桑德吉獲得了“最美鄉村教師”“感動中國”人物、“全國民族團結先進個人”等稱號。她覺得,最幸福的事莫過于可以“忠于初心”——教好每一個孩子,育好每一棵苗,讓他們像自己一樣學到知識、豐富頭腦,做個勇敢真實的人,甘于平凡卻不甘于平庸。

2018年,格桑德吉又有了新的身份,她先后當選西藏自治區和全國人大代表。來北京前,她到村民家中調研。說到教育,很多老鄉的觀念也都發生了極大的改變,因為一個個求學的孩子讓他們看到,教育已經搭起墨脫人走向世界的路。

“人民代表為人民。作為一名人大代表,我倍感榮幸,也深知肩上的責任?!备裆5录f,她的擔子很重也很光榮,那就是讓祖國的花朵在墨脫這片土地上茁壯成長,為實現中華民族偉大復興的中國夢,培養優秀的接班人和建設者。



扎根新疆的河北師大畢業生李裕芳

李裕芳,女,中共黨員,1933年5月生于北京市良鄉縣。1952年考?。ㄌ旖颍┖颖睅煼秾W院(河北師范大學前身)物理專業學習。1955年9月13日,她和八位同學響應黨中央“到邊疆去,到祖國最需要的地方去”的號召,一同踏上了奔赴新疆的征程。

到達新疆后,李裕芳先后在原區級機關干部業余中學、第一高級職業學校任教。1981年9月調至十三中學任校長一直到1993年退休。當時十三中學有二十多個班,一干多名學生,一百多名職工,是個比較大的新學校。整個學校像沒有規矩的“野孩子”,教育、管理等無章可循,家長、學生、教師、干部,沒有一個人談學校一點好。家長埋怨學校誤人子弟,學生說老師不好,老師也很委屈。當時誰都欺負學校,電業局可以停學校的電,周圍單位可以找學校的茬,甚至有人砸壞了她辦公室的玻璃。面對這一切,李裕芳告誡自己,埋怨是沒有用的,只有靠大家團結一致,努力提高教學質量,才能改變學校的面貌。她暗下決心,一定要把這所學校搞起來。

學校當務之急是建立規章制度,建立規章制度的過程就是全校統一思想,統一認識,統一行動的過程。首先建立了教職工考核、老師備課上課、作業批改等教職工管理制度和學生不遲到早退、上課注意聽講、按時交作業、遵守紀律、不抽煙和不喝酒等學生管理制度。一個學期之后,總結考勤,獎勵了全勤到崗的教師,雖然獎品只是一條9元3毛錢的毛巾,但這象征性的獎勵卻把教師的工作態度區分開了。學校里有人議論,有人埋怨,但是大部分人都很高興,不少人表示明年要爭取全勤。

李裕芳也給自己定下了目標:一年站穩腳跟,三年初見成效,五年大見成效。三年她就提前把學校建設得大見成效了。在上世紀80年代之前,高中入學率不足30%,1981年、1982年也僅為10%左右,1983年初中升高中達40%,那一年該校的一個學生中考成績500多分,當時是片區內幾所學校成績最好的。1984年該校的一個老師所帶的初三一個班升學率達64%,超過某重點中學模范班主任的升學率。學校給她最高獎金60元。1985年另外一個老師所帶的初三班升學率為79%。

十三中的進步,大大鼓舞了師生斗志,大家看到希望和努力成果,進一步增強了信心,教育教學水平大有提高。1988年六個畢業班近三百名學生,取得了烏魯木齊市第二、烏魯木齊地區第六的好成績,超過了重點中學的成績,45%的畢業生升入了重點中學。1989年秋,市教委組織50多人的檢查團驗收,對十三中各項工作給予高度評價,以優異的成績評為“文明中學”。十三中從此徹底取消了落后的帽子,進入了先進學校的行列。

在李裕芳的帶領下,1991、1992年十三中又連續兩年取得了市級第二名的好成績,學校多項工作都在穩步上升。連續多年畢業率都在99%,畢業生升入重點高中率都在40%以上。學校的老師、學生、家長都在議論:“沒想到來了一個女校長竟然把學校搞好了!”

李裕芳回顧到新疆后的“三個十年”人生經歷,她說,第一個十年全憑自己的年輕和熱情,吃了一些苦,也做了一些事兒。第二個十年正趕上“文革”,我在學校成了“頭號走資派”,1973年我才重登講臺,1978年組織才為我平反。1981年我到了十三中,這十多年也是我為教育事業奮斗的歲月。

1993年,李裕芳退休后,受市教委邀請到教育局做了五年的督學,工作任務是到各學??疾?,舉辦校長、教導主任、班主任等各種培訓班。期間,寫下了十萬多字的講義。離開市教育局后,她參加了自治區“老年科技協會”,經常外出進行調查活動。李裕芳的晚年生活十分充實幸福,她出版了新書《十三中的故事》,作為禮物,獻給了十三中成立四十周年。

李裕芳把青春和熱情都獻給了新疆,當有人問她后悔過嗎,她回答:“當然不會后悔,因為我在新疆實現了自己的人生價值,擁有了自己的事業和家庭,生活得很好,我早已經把新疆當成了第二故鄉。還有我的那些同學,他們也和我一樣從未后悔過?!?005年5月,她在“扎根新疆五十年同學聚會”時寫下詩歌《我和八位學友》,抒發了建設新疆的真實感受:

我和八位學友,

在奮斗中實現了青春誓言:

扎根邊疆、建設邊疆,

在邊疆生根、開花、結果。

這是我們來疆大學生的美好理想,

它已經開花結果……


雪域高原殘障兒童的守護者

——記86屆畢業生寧紅兵


【個人檔案】

寧紅兵,男,漢族,中共黨員。1986年于河北師范學院中文系畢業后報名援藏,服務期為8年。后來,當初一同援藏的7位同學都已陸續返回內地,他卻留了下來。1999年,拉薩市籌建西藏自治區歷史上第一所特殊教育學?!_市特殊教育學校。寧紅兵從拉薩市第二高級中學被調到特殊教育學校,擔任副校長,分管教學和德育工作。之后,從副校長到書記,再從書記到校長,在特殊教育戰線堅守了18年。

無論是普通教育還是特殊教育,無論是教學一線還是走上領導崗位,寧紅兵30多年如一日兢兢業業、勤勤懇懇、任勞任怨,為拉薩的教育事業貢獻著自己的力量。他先后多次被評為“全國殘疾人體育先進個人”“拉薩市優秀教師”“拉薩市教育系統優秀共產黨員”“拉薩市教育系統優秀黨務工作者”“拉薩市民族團結先進個人”等榮譽稱號。

為了特殊孩子們——無怨無悔

從普通高中來到特殊教育學校,寧紅兵最大的感受不是條件差,而是特殊教育學校的封閉和辦學的艱難。許多人認為“把這些孩子們看好,不要出事情”就行。但是,西藏與內地不同,很多孩子平時不回去。特別是來自牧區的孩子,他們從小就在山里、地里跑習慣了,怎么關得???晚上有的孩子偷偷地翻墻出去。查夜的老師發現人不在學校,寧紅兵就帶著老師們大街小巷的分頭找常常是找的精疲力竭,那娃卻從一個小巷子里晃悠悠地出來了。寧紅兵那個氣!一把扯過來,摟在懷里眼淚嘩嘩的。后來,寧紅兵想了個辦法,讓老師們以班級為單位,每個月帶他們出去一次,逛個商店,上個公園,看場電影,或者去過林卡(西藏的一種活動方式,是指人們到像園林搬美麗的地方一起歌舞娛樂)。孩子們的精力得到釋放,再也沒有人晚上翻墻外出了。

寧紅兵對這些特殊孩子最大的愿望就是長大畢業后能有個工作自食其力。為了實現這個愿望,他力主在初中階段開辦職業教育,孩子們可以根據自己的興趣學習剪裁、繪畫、酒店服務幾個專業。拉薩最大的香格里拉酒店,老板是位馬來西亞人,寧紅兵就和他談選學校優秀的孩子去酒店做事。西藏的彩繪唐卡很有市場,他就鼓勵喜歡繪畫的孩子們掌握這門技藝。在學校的多方努力下,在各級領導部門的關心下,迄今為止,拉薩特殊教育學校已經有65個孩子在拉薩找到了工作。

除了幫助孩子們學到一技之長,寧紅兵還希望能讓學習成績好的孩子繼續讀書??墒?,當時西藏就拉薩這一所特殊教育學校,沒有聾人高中。于是,寧紅兵就揣著公函和孩子的檔案先后去了北京、江蘇等地,最后終于聯系到常州市特殊教育學校愿意接受五個成績好的孩子就讀高中,并為五個孩子單獨開了一個“西藏班”。專門為他們制定教學計劃,配備老師和生活人員。這五個孩子知道學習機會的不易,在常州學習非常認真。用三年的時間完成了學業,并在江蘇省教育廳和南京特殊教育學院領導的關心下,參加南京特教學院的單招考試,并全部被錄取進入南京特教學院。畢業后,回到西藏全部實現就業。

為了特教教師——凝練“六心”

拉薩特教學校創辦的時候,先從拉薩師范選派了七個學生去北京學了一年特教。后來,又從拉薩各地調入一批教師。為了帶好教師隊伍、做好特教工作,寧紅兵反復思考“特教和普教有什么不同?特教教師的德育工作著力點在哪?”他根據自身的多年的教育體驗,反復琢磨,在學校搞了個特教“六心”標準,即:對待特殊孩子要有愛心,對待他們的成長要有信心,解決特教中的困難要有恒心,教授孩子時時要有耐心,特教課堂設計要精心,對待特教事業要傾心。這“六心”的標準得到大家的一致認可,也得到了主管部門的充分肯定,并一直沿用至今,業已形成特教學校的一種文化和精神。

老師們也有生活的煩惱,每當此時,寧紅兵就會告訴他們一個方法,“進教室,和孩子們在一起呆一會,看看孩子們的學習,看他們‘說話’,一會心情就放下了,煩惱也就沒了”。老師們都說,寧校長的這個方法好。

在特教學校當校長,寧紅兵盡可能給予殘疾孩子們更多的愛,他心里也時時刻刻惦記著特教學校的老師們。拉薩特殊教育學校從1999年開辦一直到2005年,老師們的特教津貼都是15%。后來寧紅兵外出學習,看到內地的省市漲到30%。于是,他在自治區政府主席向巴平措來學校視察時,提出向內地看齊提高教師特教津貼的請求。向巴平措主席問清情況,立刻落實了特教老師的待遇。為老師們解決了津貼問題,寧校長心里美美的。

面對家庭親人——長期虧欠

寧紅兵,是特殊學校的書記、校長,也為人夫,為人子,為人父。他整天與殘疾孩子們在一起,面對家庭,寧紅兵只有無奈的孝心和長期的虧欠。

從當校長、書記開始,寧紅兵就沒正?;剡^家,雖然學校離家就十分鐘的距離。雙休日也必須有一天在學校,百八十個孩子不回家,寧紅兵在學校心里踏實。他每天晚上都要把每一個教室的晚自習看一遍,學生回宿舍后,帶人檢查過每一個宿舍的門是不是都關好了,才能放心地回宿舍休息。這一干就是十幾年。

2009年10月,寧紅兵老母親病情加重,家里打電話讓他回去。那段時間,學校的校長剛剛調離,副校長也不在學校,作為書記的他不能離開。望著學校孩子們的張張小臉,他抽空往家里打了兩萬塊錢,讓二哥將老人家送到醫院好好治療??墒?,第二天老人家就去世了。后來,二哥告訴他,老人在彌留之際,說看到自己遠方的兒子回來了,讓二哥去醫院門口接一下他。身在學校的寧紅兵,痛心萬分?;氐剿奚?,一口氣把一瓶白酒都喝干了。后來,買來三炷香,朝拉薩東北的河北方向,跪在地上,給老人家磕頭送行……

從大學畢業去了西藏,一不小心踏入特教領域,寧紅兵一干就是十八年,迎來又送走一批又一批的殘疾孩子。寧紅兵說他這一生,最慶幸的就是選擇了特殊教育,最快樂的就是和孩子們在一起,最幸福的就是看到孩子們臉上的笑容。



三十年“西藏江南 ”育桃李——記88屆畢業生靳兵建

林芝有西藏江南之稱。山清水秀,最美莫過于林芝桃花節。每年3月—4月中旬,山腳、山腰的高原桃花次第盛開,遠遠望去,云蒸霞蔚,美不勝收,與山頂的雪峰呼應,猶如一片彩云停留在山腰。靳兵建就是一位從河北到林芝培育桃李的師范生,而且一干就是三十年。


個人檔案:

靳兵建,男,漢族,1966年11月出生,中共黨員,本科學歷。1988年7月從河北師范學院中文系漢語言文學專業畢業后,響應國家號召來到西藏林芝地區從事教育工作,先后任語文教師、教研組長、班主任,2000年4月被破格評為中學語文高級教師。曾任林芝地區第一中學副校長、西藏林芝地區第二高級中學校長。2015年1月起任林芝市第一中學校長。任職期間,一直承擔高中語文教學任務。2001年8月被教育部授予國家級骨干教師;2004年9月被教育部評為“全國優秀教師”;2006年5月被自治區人民政府評為自治區特級教師;2007年9月被自治區教育工委、自治區教育廳評為自治區名師;2012年10月被自治區教育廳聘為自治區高級中學評估專家;2015年1月享受國務院頒發的政府特殊津貼;2016年評為正高級教師。


傾心教學   精心育人

在三十年的教學過程中,靳兵建始終以馬克思主義祖國觀、民族觀、文化觀和唯物論、無神論武裝學生頭腦。教育引導學生堅決維護祖國統一和民族團結,通過努力學習,成為社會主義合格的建設者和接班人。

他常年堅持在教學第一線,擔任高中語文教學。在教學中,他勤奮努力,刻苦鉆研,勇于改革,大膽摒棄舊的封閉式教學模式,積極探索,努力建設開放型、創造性的高中語文教學新體系。課堂教學以學生為主體、教師為主導,融知識性、思想性、藝術性于一體,具有很強的思想凝聚力、邏輯說服力和藝術感染力。針對本地學生心理、生理等方面的特點,他提倡學生自問、自悟、自律、自立、自強,鼓勵學生敢于提問、討論、辯論,使學生樂學、勤學、善學,改變了傳統的“一言堂”教學模式,大大增強了語文教學的活力和實效性。

他先后11年擔任高三年級班主任和高三語文教學工作。2000年所教藏文班升學率達100%,漢語平均成績在各科目中最高,受到師生交口稱贊。他所教過的數以千計的學生考入大學,為西藏特別是為林芝市的經濟發展、社會進步做出了重要貢獻。


汲引忘疲  以法治校

在實際工作中,靳兵建積極指導培養年輕教師,每學期都為青年教師上示范課,每學年上一次觀摩課,幫扶青年教師健康成長。他培養的多位年輕教師已成為教學骨干。如王崇明老師已被評為西藏自治區名師,月智慧老師已被評為西藏自治區優秀教師。他還應市委黨校、西藏農牧學院和林芝市教師進修學校等單位邀請,多次進行專題講座。2015年、2016年兩次參加由教育廳組織的特級教師名教師巡回講學活動,深入那曲、日喀則等地進行送教下鄉,在教學改革中真正發揮了帶頭、示范和輻射作用。

自2005年3月起,他擔任林芝地區第一中學主管教學工作的副校長。由于在教學和管理中的突出成績,2011年8月,他被任命為林芝地區第二高級中學校長。他團結教職員工,確定了“質量興校、文化立校、依法治?!钡霓k學思想和“低進高出、高進優出、和諧發展”的辦學目標。在他主持下,學校開展了富有特色的教學、教研活動,并開展各類教育課題研究,學校升學率連年攀升。林芝二高在2013年自治區組織的辦學水平綜合評估中取得了新建學校第一、普高第二的優異成績,受到自治區表彰。靳兵建校長被評估組譽為“專家治?!钡牡浞?。自治區領導陳全國、丁業現、趙合、孟德利先后蒞臨林芝二高考察、調研,對林芝二高的各項工作給予高度評價。

2015年1月,靳兵建服從組織安排任林芝市第一中學校長。他唯恐辜負了組織的信任和廣大教職工的期望,夙夜在公,殫精竭慮。結合學校實際,本著繼承、發展和創新的原則,提出了“一個核心,兩個重點,三個抓手,四個保障”的工作思路,淬煉出了“綠色、生態、書香、文化”的育人格局?,F在,林芝一中校風正,學風濃,教風嚴。學生素質明顯增強,師資隊伍更加雄厚,辦學條件不斷改善,文化品位不斷提升,教育質量顯著提高。2015年,本校培養的兩名農牧民子女考到清華大學和北京大學。2016年,高考總上線率、本科率、重本率均創學校歷史新高,總上線率達97.2%,本科率達80.2%。2017年高考上線率高達99.8%,進一步提高了林芝市第一中學的知名度和美譽度。


扎根西藏  鐘情教育

靳兵建大學畢業后一直在西藏教學一線從事高中語文教學工作。期間也曾有幾次改行工作的機會,但魂牽夢繞的講臺,朝夕相處的學生,至高無尚的事業,他難以忍心離開學校。他克服兩地分居、愛人沒有工作等諸多家庭困難,以不斷追求和開拓創新作為永恒的人生信條。多年來,扎根高原,矢志邊疆民族高中教育,認真探索符合西藏實際的教學規律和教學模式,30年來為西藏培養了一批批靠得住、用得上、留得下的人才。

由于工作業績突出,靳兵建同志于2001年8月被教育部授予國家級骨干教師;2004年9月被教育部評為“全國優秀教師”;2006年5月被自治區人民政府評為自治區特級教師;2007年9月被自治區教工委、自治區教育廳評為自治區名教師;2012年10月被自治區教育廳聘為自治區高級中學評估專家;2015年1月享受國務院頒發的政府特殊津貼。

“矢志不渝獻教育,雪域高原育英才”。這就是靳兵建自參加工作以來扎根邊疆、獻身教育的真實寫照。


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